В своей педагогической деятельности использую и совершенствую следующие методы:

·       методы  формирования новых знаний и способов действий;

·       методы организации деятельности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности;

·       методы контроля и самоконтроля. ("Лист контроля знаний"; Биологические диктанты)

 

                  

Методы  формирования новых знаний и способов действий
Название метода	Пример	Цель использования
Объяснительно-иллюстративный и репродуктивный	Рассказ, лекция,  объяснение, демонстрация, выполнение заданий по алгоритму	Формирование необходимого объема знаний, тренировка памяти
Проблемный и частично-поисковый	Проблемная и эвристическая беседа, создание ситуации затруднения, постановка проблемы и поиск путей ее решения.	Формирование навыков логического, критического мышления, умения формулировать проблему и находит способы ее решения.
Исследовательский	Решение творческих задач, самостоятельное решение проблем, проведение опытов и наблюдение за природой, классификация, моделирование, проектирование, постановка эксперимента.	Формирование представлений о принципах и этапах научного исследования. Формирование умений разрабатывать  план исследования, проверять собственные гипотезы по решению проблемы и оценивать полученные результаты.

 

Методы организации деятельности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности
Название метода	Пример	Цель использования
Методы, предполагающие совместные действия учителя и обучающихся	Мозговой штурм, дискуссия, ролевые и сюжетные игры, практикум, тренинг	Генерирование идей учащимися, формирование умения на одну и туже проблему посмотреть с разных точек зрения, моделирование ситуаций.
Методы самостоятельной деятельности обучающихся	Выполнение упражнений, сопровождающихся самопроверкой, взаимопроверкой, изучение материала учебника, действия с моделями, таблицами, приборами, лабораторные и практические работы и др.	Развитие: Развитие: ·    навыка самостоятельного поиска необходимой информации; ·     умения работать с этой информацией: анализировать, сравнивать, классифицировать; ·      умения извлекать новую информацию из таблиц, схем, диаграмм; ·       умения проводить лабораторные и практические работы.

 

Методы контроля и самоконтроля
Контроль	- тестирование; - письменные контрольные работы; - «Лист контроля знаний"; - интерактивные тесты; - графические, цифровые, терминологические диктанты; - устные и письменные опросы; - зачет, экзамен и др	Определение уровня усвоения программного материала, выявление пробелов в знаниях учащихся, планирование индивидуальной корректирующей работы.
Самоконтроль	- самопроверка; - взаимопроверка;	Формирование навыка самооценивания, объективности в оценивании работ одноклассников